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十九大代表、山東省教育廳廳長(cháng)左敏在接受記者采訪時說：“十九大報告将教育作為(wèi)民生之首，特别強調建設教育強國(guó)是中華民族偉大複興的(de)基礎工程，這個定位是非常高(gāo)的(de)。沒有(yǒu)這個基礎，中華民族偉大複興的(de)中國(guó)夢便沒有(yǒu)了基礎。”

左敏也在思考，為(wèi)什麽在經濟下行(xíng)的(de)情況下，我(wǒ)們(men)始終堅持教育優先發展戰略不動搖？“原因就在于經濟下行(xíng)的(de)表象下是我(wǒ)們(men)經濟發展動力發生的(de)深刻轉變，從依靠投入到依靠創新，而創新的(de)源泉和(hé)燃點就在科(kē)技、在教育。”左敏說，“中國(guó)特色社會主義進入了新時代，我(wǒ)們(men)比任何時候都重視(shì)新舊(jiù)動能的(de)轉換、人才的(de)培養和(hé)教育的(de)發展。反過來說，如(rú)果不堅持教育優先發展，供給側改革、創新驅動都是沒有(yǒu)基礎的(de)。”

“教育發展到目前階段，在時代變化的(de)過程中，從生産力的(de)角度講，教育的(de)主要矛盾也發生了變化，需要我(wǒ)們(men)深入思考新時代教育優先發展的(de)新內(nèi)涵。”左敏認為(wèi)，從過去(qù)以保障教育投入為(wèi)主的(de)優先發展，到新的(de)階段更加強調以滿足需求、促進公平、**質量為(wèi)基本要求的(de)優先發展戰略，解決好教育的(de)公平、均衡和(hé)質量問題是核心，要用機(jī)制保證政策的(de)有(yǒu)效性。

左敏認為(wèi)，我(wǒ)們(men)談教育優先發展，一(yī)定要把這一(yī)國(guó)家戰略放在社會經濟發展的(de)大勢中來看。“習近平總書記把教育當作中華民族偉大複興的(de)基礎工程，這就是教育優先發展**大的(de)外延，要從中華民族偉大複興的(de)需求上去(qù)找教育優先發展的(de)支點，聚焦教育在整個經濟社會發展産出的(de)成果和(hé)對社會所作的(de)貢獻。可(kě)以說，離(lí)開這個視(shì)角，教育優先發展達不到我(wǒ)們(men)的(de)終極目标。”

左敏以山東省委、省政府下決心解決教育“大班額”問題為(wèi)例介紹說，面對這一(yī)老大難問題，2015年(nián)，山東省經過深入調研後，抓住學(xué)校建設“人、地(dì)、錢”三要素，強化政策支持，創新工作機(jī)制，總投入1220.17億元，建設中小學(xué)2963所，新增253萬個學(xué)位，用兩年(nián)時間基本解決了“大班額”問題。在創新機(jī)制解決“大班額”問題的(de)過程中，山東還新增了10萬個教師編制，新增學(xué)校建設用地(dì)指标2萬畝，投入1220億元。

“新增的(de)10萬個教師編制從哪兒來？山東通過建立中小學(xué)教師臨時周轉編制專戶，對滿編超編的(de)中小學(xué)确需補充專任教師的(de)，使用臨時專戶編制予以補充。”左敏說，教育優先發展**關鍵的(de)着力點，是要構建适應新時代的(de)教育治理(lǐ)體系，實現教育治理(lǐ)能力現代化。教育治理(lǐ)體系和(hé)治理(lǐ)水平要适應新時代，也要适應新時代發展對教育的(de)要求，解決不充分帶來的(de)總量問題和(hé)不平衡帶來的(de)結構問題，真正将教育優先發展的(de)戰略決策落到實處，實現知行(xíng)合一(yī)。

來源丨中國(guó)教育報