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幼兒園五大功能室整體方案

建構室
現代學(xué)前教育鼻祖福祿培爾曾說：遊戲是兒童發展的(de)**高(gāo)階段，人的(de)**純潔的(de)本質和(hé)**內(nèi)在的(de)思想就是在遊戲中得到發展和(hé)表現的(de)。
遊戲是幼兒學(xué)習和(hé)認識世界**重要的(de)方式，建構遊戲鍛煉幼兒手部抓、穿、插、刺、夾、剪、縫、倒、捏、掐、擰、撕、揉、撚、敲、拍、疊、綁等精細動作，促進神經系統發育，鍛煉空間想象力，激發深層學(xué)習動機(jī)，培養解決紛争，學(xué)會取舍、建立初步時間觀念等規則習慣。
角色表演室
以人為(wèi)鏡可(kě)以知得失，角色表演關鍵在于體驗多彩人生，積累成長(cháng)養分，學(xué)習理(lǐ)解他人、尋找自(zì)我(wǒ)、發現自(zì)我(wǒ)、控制自(zì)我(wǒ)、成長(cháng)自(zì)我(wǒ)的(de)能力。
角色表演是具有(yǒu)明确方向和(hé)帶有(yǒu)強烈心理(lǐ)暗示的(de)遊戲，當幼兒用語言和(hé)行(xíng)為(wèi)表達自(zì)己的(de)認知、審美、情感與社會公德規範時，老師給予恰當指導與點撥，幫助發展溝通、解決問題、合群、創造、自(zì)我(wǒ)肯定等能力，幫助孩子(zǐ)體驗多味人生，理(lǐ)解他人感受，成就**好的(de)自(zì)我(wǒ)。
**室
每個人回憶快樂(yuè)童年(nián)100%和(hé)玩相關，玩是兒童的(de)天性，是童年(nián)生活的(de)主業，是孩子(zǐ)鍛煉體魄快樂(yuè)成長(cháng)的(de)重要途徑，是孩子(zǐ)情感的(de)發育基地(dì)，對孩子(zǐ)來說玩就是學(xué)習。
玩是孩子(zǐ)認識世界的(de)重要形式，玩的(de)本質是探索，在玩中認識幾何圖形，學(xué)習數量關系，了解等量替代、類型遷移等相關知識。在玩中學(xué)習規則，學(xué)習謀略，學(xué)習決策，學(xué)習合作，學(xué)習交友。在玩中培養專注、細緻、有(yǒu)序、守規則等良好的(de)學(xué)習品質與習慣。
圖書室
繪本是**适合幼兒閱讀的(de)圖書，欣賞繪本無疑是一(yī)種讓眼睛享受、心靈愉悅、精神提升的(de)美妙體驗。繪本不僅是講故事、學(xué)知識，而且可(kě)以全面幫助孩子(zǐ)建構精神世界。
建立自(zì)主閱讀，小組同伴閱讀，老師指導着讀，親子(zǐ)共讀，多次重複讀的(de)繪本閱讀模式。繪本裏到處都是友善、禮儀、規則和(hé)替他人着想，通過文字與圖畫的(de)提示、點撥，引導幼兒學(xué)會觀察、發現，想象、思考，表達、交流，評價、提升，揚長(cháng)補短(duǎn)，完善自(zì)我(wǒ)。
科(kē)學(xué)發現室
幼兒科(kē)學(xué)的(de)目标是開啓科(kē)學(xué)知識的(de)大門，喜歡求知探究是前提，具有(yǒu)科(kē)學(xué)實踐能力是基礎，培育科(kē)學(xué)創新思維是關鍵，為(wèi)小小科(kē)學(xué)家向大科(kē)學(xué)家邁進奠基。
幼兒科(kē)學(xué)的(de)驅動力是為(wèi)什麽？發問引起好奇、制造認知沖突、引發探究動機(jī)。動手操作、親身體驗，深入思考，多維互是幼兒科(kē)學(xué)的(de)不二法門。幼兒科(kē)學(xué)的(de)曆程是行(xíng)動探究、表征探究結果、師生對話的(de)動态循環過程。幼兒科(kē)學(xué)在形成性評量、多個活動累積中深化。