從小對孩子(zǐ)進行(xíng)**傳統文化教育，讓孩子(zǐ)領悟“傳統之美”，對于樹立正确的(de)人生價值觀、樹立文化自(zì)信有(yǒu)重要作用。岱嶽區教育局點面結合，創新載體，圍繞立德樹人的(de)根本任務，全方位、多形式、多渠道(dào)在全區青少年(nián)中推動中華**傳統文化的(de)宣傳、普及與實踐，引導中小學(xué)生樹立正确的(de)人生觀、價值觀，為(wèi)學(xué)生的(de)健康成長(cháng)奠定良好基礎。
一(yī)是抓結合,提認識。注重突出“兩個結合”,與傳統節日相結合,通過主題班會、國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑闆報等途徑,讓學(xué)生了解清明、端午、中秋等中國(guó)傳統節日的(de)來曆和(hé)習俗；通過組織清明節祭掃烈士陵園、春節書寫春聯等內(nèi)涵豐富的(de)實踐活動,豐富學(xué)生體驗,加深學(xué)生對傳統文化的(de)認識。與校園閱讀相結合,組織開展經典誦讀活動,通過征文評比、演講比賽等活動,營造閱讀氛圍,使得中華**傳統文化成為(wèi)踐行(xíng)社會主義核心價值觀、提升師生道(dào)德素質的(de)有(yǒu)力支撐。
二是抓滲透,增實效。強化課程拓展與學(xué)科(kē)滲透,一(yī)方面,積極開發傳統文化校本課程,充分利用學(xué)校區域優勢,挖掘人文資源,根據學(xué)生的(de)年(nián)齡、學(xué)習特點,将**傳統文化納入課程體系,開發校本課程；另一(yī)方面,把課堂教學(xué)作為(wèi)學(xué)生教育的(de)主陣地(dì),抓好相關學(xué)科(kē)課堂授課中的(de)傳統文化教育滲透,多渠道(dào)對學(xué)生進行(xíng)系統化、規範化的(de)教育引導,提升傳統文化教育實效。
三是抓師資,強支撐。傳統文化教育能否落到實處,教師是關鍵。把提升教師傳統文化素養作為(wèi)教師培訓的(de)一(yī)項重要內(nèi)容,以“讀書富腦”“有(yǒu)益大講堂”、遠程研修等活動為(wèi)抓手,多角度引導教師深入感悟中華傳統文化精粹,進一(yī)步增強教師的(de)人文底蘊、**傳統文化素養,為(wèi)推進傳統文化教育提供高(gāo)水平的(de)師資保障。
四是抓陣地(dì),促交流。将傳統文化教育與學(xué)生的(de)興趣、特長(cháng)培養融為(wèi)一(yī)體,積極搭建特色展示平台,增進交流,造濃氛圍。舉行(xíng)書畫比賽活動,培養學(xué)生對傳統文化的(de)興趣,激發參與熱情；舉行(xíng)經典誦讀展示活動,引導學(xué)生在傳統文化的(de)智慧寶庫中汲取營養；結合中秋、元旦等節日舉辦傳統文化主題書畫展,提供交流展示的(de)平台,激發學(xué)生對民族傳統文化的(de)熱情。
